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Description |
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Une première journée de formation à l’écriture des pratiques innovantes s’est déroulée le 24 février. Cette journée, organisée par le Laboratoire de pédagogie universitaire rattaché à la Faculté des sciences de l’éducation, et adressée à des enseignants et cadres de l’USJ, a permis d’explorer quelques jalons théoriques qui posent le cadre du travail proposé.
Plus précisément cette journée a été consacrée à la définition du territoire de l’écriture des pratiques, entre écriture littéraire et écriture scientifique ; à l’interrogation sur le rôle de l’écriture dans la construction du savoir; à la réflexion sur le rôle du groupe dans la construction de la pensée, ce qui est le propre de la démarche socioconstructiviste. Elle a en outre permis de poser comme un préalable à tout projet d’écriture, la définition d’un « contrat de communication » liant l’énonciateur à son destinataire ; enfin et surtout de proposer le récit comme forme susceptible de permettre l’élaboration d’une pensée sur sa propre pratique et la transmission de cette pensée.
S’appuyant sur la dynamique interactive et réflexive qui est celle du dispositif de l’atelier d’écriture, cette journée a également été l’occasion d’expérimenter le plaisir d’écrire et la dynamique que crée le dispositif proposition – écriture dans un espace-temps limité – échange en groupe autour des textes. Ces temps d’écriture ont permis à chacun de produire des textes portant ses pratiques professionnelles d’enseignement ou de gestion institutionnelle, porteurs de pistes d’approfondissement et de réflexion.
Cette journée qui a permis de renouer avec le plaisir d’écrire et de toucher du doigt les potentialités, pour chacun, de ce moment privilégié de rencontre avec ses propres mots et avec ceux des autres, devra se prolonger par la mise en chantier de récits de pratiques innovantes en prenant appui sur quelques propositions communiquées aux participants. |
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